为做好深入学习实践科学发展观活动第一阶段的学习调研工作，我校充分利用学科优势，组建一支专业互补、理论水平较高、实践经验丰富的理论报告员队伍，为学习实践活动的顺利开展作好理论宣讲准备。

       在3月10日召开的深入学习实践科学发展观活动理论报告员会议上，洪成得、林擎国、苏振富等理论报告员就学习实践活动的意义、内容等作了进一步阐述，并提出意见和建议：

       深入学习实践科学发展观，必须深刻理解和正确把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，进一步强化实践科学发展的自觉性和坚定性。科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中表现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 

       要做到理论联系实际，突出实践特色。在复杂的国内外经济形势下，要把开展学习实践活动与应对国际金融危机、推动经济又好又快发展紧密结合起来。可以说，保增长、保民生、保稳定，促进经济社会又好又快发展，是当前学习实践活动最大的实际、最重要的实践和最需要取得的实效，必须贯穿学习实践活动的全过程。 

       要围绕“培养什么人，怎样培养人”、“办什么样的大学，怎样办好大学”这两个根本问题，紧密结合社会主义现代化建设战略需求和培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的根本任务，紧密联系我国高等教育和我校改革发展的实际，把握办学规律，深化教育改革，把科学发展观落实到学校事业发展的各个方面，推进学校全面可持续发展。

       与会的理论报告员与相关职能部门负责人围绕学习实践活动的意义，如何加强学习实践活动的宣传工作等进行了热烈讨论。

       校党委副书记、深入学习实践科学发展观活动领导小组副组长、办公室主任陈力文指出，理论报告员要在学习实践活动中充分发挥发挥四个作用：要广泛开展理论和形势政策宣讲活动，为广大师生党员作好辅导报告；要把学习实践活动与加强宣传相结合；要在学习实践过程中进行调查研究、认真总结，力求取得理论成果；要认真听取和反映师生员工对学习实践活动的思考、意见和建议。